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　　师爱是体育教师教育学生的起点和基础，它既表现为一种教育才能，直接影响着教师教育和教学工作的成败，也是一种巨大的教育力量，潜移默化地影响着学生的心理品质和体育学习。因此，体育教师要树立正确的爱生观，自觉地把对学生的爱融入到广泛的体育教育教学中。

　　体育教师对学生的爱应按照教育的目的、任务、内容，遵循教学的规律对学生进行教育。这种爱是有原则的、理智的、公正的、有分寸的。其实质是培养全面发展的新一代的责任感与关心爱护学生的真挚感情的有机融合。师爱包括以下内容：

　　1．有正确的“学生观”。即期望学生成材和超过自己，并相信“青出于蓝而胜于蓝”。要把了解学生作为爱生的起点和提高体育教学质量的基础，在教学中发现学生的积极因素和“闪光点”，从而对学生产生由衷的爱。要乐于与学生交往，客观地站在学生的立场上认识问题、考虑问题，找到更好的方法去影响学生。师爱犹如“春蚕到死丝方尽”。

　　2．真心实意地关心学生。教师不仅能从生活、学习、思想品德等方面无微不至地关心爱护学生，还要进行教学教法的探索，为学生的全面发展奉献自己的全部体育知识、技术技能和时间、精力。这种献身精神突出表现在“诲人不倦”和“循循善诱”上，是爱生的主要内容。

　　3．严格要求学生。“严”是爱生的强烈表现，“爱”体现在对学生身心全面发展、健康成长的严格要求上。严出于爱、爱寓于严、严爱相济才能教育好学生。如果严而不爱，对待学生冷酷，学生得不到温暖，教育就会落空；如果爱而不严，对学生放任自流，是教师的失职。因此，“严”和“爱”的统一是爱生的尺度和表现。

　　4．尊重和信任学生。尊重学生就是承认学生有独立人格，爱护学生所表现出来的独立性，不强制学生接受自己的教育影响，不辱骂训斥、不挖苦讽刺、不体罚和变相体罚学生。在教师心目中没有不可救药的学生。信任是激发学生体育学习进步的巨大精神力量，有助于体育成绩后进生在思想感情上发生根本性的积极转变。尊重和信任学生是沟通师生情感的桥梁，能让学生更加信赖教师，有效地激发学生学习的自觉性与主动性。

　　爱学生的体育教师在体育教学过程中，对学生要流露出爱的态度，使学生感受到爱的温暖和激励，在教师的内心也伴随着爱的体验。

　　1．亲近感。体育教师对学生的亲近感会投射到学生的心灵上，唤起学生对教师的亲近感、信赖感。“亲其师，信其道”，学生更多地把这种对教师的亲近感迁移到体育课上，乐意学习体育知识、技术和技能，并按教师的要求去努力完成课堂练习和课外体育作业。

　　2．理解感。即师生之间相互对心理上的要求有特殊的敏感。爱学生的教师善于体察学生的特点、志向和学习需要，经常把自己置于学生的心理位置上去认识、体验和思考，并善于深入学生的内心世界，了解学生对体育学习的认识和体验，从而加深师生之间的沟通和情感交流，做到理解、尊重、公平地评价和对待学生。

　　3．愉快感。在教学过程中，师生双方愉快的情绪有利于形成和谐的教学环境，使体育教学活动积极开展。教师要善于调节自己的心境，主动影响学生，唤起学生对体育学习的自觉性、积极性，营造一个自然和谐的教学氛围。同时，爱生的体育教师内心常常会体验到由成功的体育课而自然产生的愉快心境。

　　1．爱的自觉性。教师对学生的爱，是对学生将来能为祖国、为人民做出贡献的殷切期望而产生的深厚感情。因而，他能甘愿无私地付出全部心血而自觉地辛勤劳动。

　　2．爱的原则性。教师对学生的爱，始终以教育方针为指导，不掺杂个人好恶，不感情用事，不姑息迁就。这种爱凝结着教师对理想的憧憬和对真善美的追求，是一种自我牺牲的崇高的道德情操。这种爱出于一种高度的责任感，体现在对学生的尊重、信任和严格要求上。

　　3．爱的普遍性。教师对学生的爱应有整体观念。这种爱体现在教师对学生思想的正确引导，学习的细心指导，纪律的严格要求，生活的热心照顾，遇到困难时耐心地帮助等方面。教师应对所有的学生，不偏爱、不歧视。

　　4．爱的持久性。教师对学生的爱应贯穿在整个教育过程中。教师不能因为班级不同、纪律情况或因自己个人情绪起落而影响对学生的情感态度。

　　1．师爱是开启学生心扉的金钥匙，是点燃学生心灵的火把。教师对学生的爱可以产生巨大的效应力量；可以使教师的教育要求转化为学生的内部需要；使教师成为学生的知心人。“精诚所至，金石为开”，许多优秀体育教师就是以对学生真挚的爱为教育学生的最好契机，获得教育成功的。

　　2．师爱是开发学生心智的能源，是提高教学质量的动力。体育教师对学生的爱最集中地表现在对自己所授体育课的热爱上，表现在向学生富有感情地传授体育知识、技术和技能上，即教师的爱完全被融化在体育教材和教学方法的处理中，从而激起学生思想感情上的共鸣，使学生喜欢上体育课，增强学生对体育知识、技术和技能的学习兴趣和信心，开启学生心智，促进学生体育学习，为提高体育教学质量提供动力。

　　总之，师爱是教师职业道德最集中的体现，愿我们每一位体育教师都能转变教育理念，顺应时代发展的潮流，树立以人为本、以学生为主体的服务意识，树立正确的爱生观，为师德师风建设做出自己的贡献。