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　　本课依据《体育与健康课程标准》，保持安全第一，健康第一的指导思想，在教学中，依据水平二同学认知规律和身心特点，力求提升同学积极参加活动，让同学在愉快中学习，掌握运动技能，从而提升全面的身体素养。以同学的心理活动为导向，面向全体同学，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

　　跳绳是小同学十分喜爱的一种体育活动，它是以下肢运动为主结合上肢协调发展的一种身体活动。由于设备简单，不需要很大的场地容易展开，是小学体育教材中较好的内容。本次课在学习掌握单换跳和双脚快速跳的基础上，发挥同学想象力与创造力，创编出形式多样的跳绳方法来丰富我们的体育课堂。我依据同学的生理、心理及不服输的天性来制定教学内容，促进同学身体肌肉、关节和内脏器官机能的发展，在教学中我采纳了有趣的游戏、比赛等方法，通过表演、游戏的方式进行教学，以活泼多样的形式来指导同学学习，从而提升同学兴趣，促进同学健康快乐地成长。

　　好动是小同学的天性，他们对体育活动有着广泛的兴趣，自信心强，但注意力容易转移，缺乏合作精神等不良心理倾向。本课的教学对象是四年级的同学，他们正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：

　　3、具备一定的探究知识、自主革新的能力。四年级同学正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼，思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。依据五个学习领域中水平二的目标为标准，针对四年级同学的生理和心理特征、认知规律，我选择了自编体操教材各种方式的跳短绳为本课的教学内容。

　　依据课标中发展同学弹跳、协调、与他人合作共同完成体育活动任务的水平目标，结合水平二学段的具体要求，我将本课学习制定了以下几个教学目标：

　　运动参加目标：积极参于跳绳革新，大胆地尝试跳绳跳法，敢于大胆向同学展示自己的革新。

　　运动技能目标：在掌握手脚协调配合跳短绳的基础上进一步掌握一些用跳绳学习的方法，通过学习，进行各种革新的身体活动。

　　身体健康目标：通过各种各样的跳绳学习，发展同学灵敏、协调能力，促进同学弹跳力的提升。

　　教学难点：个人跳绳学习时，双臂的摆动动作和手腕的旋转动作；和多人跳绳学习时，两人摇绳的动作配合。

　　1、教法：以同学自主探究学习为主线，采纳讲解示范法、情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发同学的学习兴趣，促使同学能积极主动地去学习

　　2、学法：本课主要采纳了尝试学习法、自主学习法、对比学习法、小组合作学习法和交流等方法，通过教学，达到乐学、会学、继续性发展的学，敢于革新、善于合作的目的。

　　为了达成本次课教学目标，我将本课制定在激情引趣——愉悦身心——恢复身心三段式教学中进行。

　　在准备热身阶段，除了常规的队列队形的学习外，我选择了音乐伴奏下自编绳操、踩龙尾游戏以及玩绳小超市的自主探究式学习，集中的注意力、整齐的节奏，合格的精神面貌，为我是玩绳小能手的教学做好了充分的准备。

　　2、接着，播放歌曲《体育阳光之歌》，让同学在动感的音乐声中跟我一起完成自编操的学习〔2分30秒〕〔伸展运动--扩胸运动--体侧运动--体转运动--全身运动--整理运动〕；

　　我简单介绍游戏方法和规则，组织并参加游戏，增进师生之间的情感。老师即时评价，充分调动同学游戏的兴趣和积极性。

　　在教学中，我引导同学创编出丰富的跳绳方法，不时时机的在同学面前露一把自己的双飞跳和花式跳绳，以此为契机，提升同学参加锻炼的积极性。为了能面向全体同学，特别是同学，我安排优秀同学进行传、帮、带，进行了有效性教学。

　　制定意图：课堂上要尽可能地给同学创造空间，发展同学的自主学习能力和革新能力，拓展同学思维，通过奖励来强化同学学习兴趣，提升同学的竞争意识。依据同学跳绳的各种状况，找出问题，为下一阶段学习创造条件

　　〔1〕老师手拎或击掌敲打节奏指挥下进行〔依据老师敲打节奏来提升快速跳绳的成绩〕

　　〔2〕按时跳绳〔比一比谁跳的多，语言表扬、激励，要求同学要讲诚信〕30秒—2次

　　〔3〕同学正误对比，提出问题〔怎样跳得快？〕同学讨论回答，老师讲解〔跳得过高，往后勾脚〕示范

　　〔4〕定数跳绳〔比一比谁用时少，用时少的奖励五角星，要求同学要讲诚信〕80个/次—2次

　　制定意图：同学的竞争意识强化了，而用比的形式可以提升同学完成动作的质量，利用问题，同学讨论，提升同学的兴趣和奋发向上，争取更优成绩的拼搏精神，激励同学讲诚信

　　〔5〕同学自主学习4分〔可单人，双人，三人，问：多人怎么跳？〕，老师巡回观察指导

　　制定意图：发展同学自主学习的能力，依据同学的个体差异，重点辅导一般同学，激励他们树立信心，超越自我，通过各种评价促进同学改善动作，在学习中体验成功的.喜悦，发展同学的速度耐力、协调性和灵敏性，提升同学的心血管机能。让同学带着问题过度到下一个环节双人跳短绳。

　　制定意图：利用问题来引引发展同学，用不同的跳绳形式，个人与集体，来发展同学的兴趣，丰富课堂内容，活化课堂气氛，提升同学眼疾脚快的应变能力，发挥体育骨干的作用，培养同学的组织能力和团队合作精神

　　我采纳提问的方式，激发同学想象力，让同学充分联想：用跳绳我们还可以做什么学习？并学习自己喜爱的内容。

　　1、师生共舞〔让同学在优美的回族舞中舒缓身心，使同学的生理、心理都得到放松，陶冶同学情操的目的〕。

　　1、运动机能：跳绳技巧得到提升，跳绳方式能多样化，身体综合素养有一定的发展。

　　本课以人为本，健康第一教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以一根跳绳贯穿整课，以跳绳为主线，充分发挥器材的多元性功能，以同学自主活动为主要学习形式，让同学的欢声笑语充斥课堂，充分发挥同学的主观能动性，发展同学的革新意识，重在兴趣培养，为终身体育打下坚实的基础。

　　总之，这节课的制定我力争使整个教学过程体现于同学为主体，老师为主导的原则，让同学学得活泼快乐、学得积极主动、学有所获、身体素养得到了提升。对新课程的探讨和尝试顺利的完成了教学任务。我的说课到此结束，感谢各位专家和评委的指导和帮助！

　　我来自于昆明市寻甸县仁德镇第一小学教师。今天，我说课的主题是我是玩绳小能手，教材是自编小学体育〔水平二〕四年级体操教材，教学内容：各种方式的跳绳。 下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面进行说课。望老师们提出宝贵的看法。

　　本课依据《体育与健康课程标准》，保持安全第一，健康第一的指导思想，在教学中，依据水平二同学认知规律和身心特点，力求提升同学积极参加活动，让同学在愉快中学习，掌握运动技能，从而提升全面的身体素养。以同学的心理活动为导向，面向全体同学，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

　　跳绳是小同学十分喜爱的一种体育活动，它是以下肢运动为主结合上肢协调发展的一种身体活动。由于设备简单，不需要很大的场地容易展开，是小学体育教材中较好的内容。本次课在学习掌握单换跳和双脚快速跳的基础上，发挥同学想象力与创造力，创编出形式多样的跳绳方法来丰富我们的体育课堂。我依据同学的生理、心理及不服输的天性来制定教学内容，促进同学身体肌肉、关节和内脏器官机能的发展，在教学中我采纳了有趣的游戏、比赛等方法，通过表演、游戏的方式进行教学，以活泼多样的形式来指导同学学习，从而提升同学兴趣，促进同学健康快乐地成长。

　　好动是小同学的天性，他们对体育活动有着广泛的兴趣，自信心强，但注意力容易转移，缺乏合作精神等不良心理倾向。本课的教学对象是四年级的同学，他们正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力较差；2、模仿能力强；3、具备一定的探究知识、自主革新的能力。四年级同学正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼，思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。依据五个学习领域中水平二的目标为标准，针对四年级同学的生理和心理特征、认知规律，我选择了自编体操教材各种方式的跳短绳为本课的教学内容。

　　依据课标中发展同学弹跳、协调、与他人合作共同完成体育活动任务的水平目标，结合水平二学段的具体要求，我将本课学习制定了以下几个教学目标：

　　运动参加目标：积极参于跳绳革新，大胆地尝试跳绳跳法，敢于大胆向同学展示自己的革新。

　　运动技能目标：在掌握手脚协调配合跳短绳的基础上进一步掌握一些用跳绳学习的方法，通过学习，进行各种革新的身体活动。

　　身体健康目标：通过各种各样的跳绳学习，发展同学灵敏、协调能力，促进同学弹跳力的提升。

　　教学难点：个人跳绳学习时，双臂的摆动动作和手腕的旋转动作；和多人跳绳学习时，两人摇绳的动作配合。

　　1、教法：以同学自主探究学习为主线，采纳讲解示范法、情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发同学的学习兴趣，促使同学能积极主动地去学习

　　2、学法：本课主要采纳了尝试学习法、自主学习法、对比学习法、小组合作学习法和交流等方法，通过教学，达到乐学、会学、继续性发展的学，敢于革新、善于合作的目的。

　　为了达成本次课教学目标，我将本课制定在激情引趣——愉悦身心——恢复身心三段式教学中进行。

　　在准备热身阶段，除了常规的队列队形的学习外，我选择了音乐伴奏下自编绳操、踩龙尾游戏以及玩绳小超市的自主探究式学习，集中的注意力、整齐的节奏，合格的精神面貌，为我是玩绳小能手的教学做好了充分的准备。

　　2、接着，播放歌曲《体育阳光之歌》，让同学在动感的音乐声中跟我一起完成自编操的学习〔2分30秒〕〔伸展运动——扩胸运动——体侧运动——体转运动——全身运动——整理运动〕；

　　我简单介绍游戏方法和规则，组织并参加游戏，增进师生之间的情感。教师即时评价，充分调动同学游戏的兴趣和积极性。

　　在教学中，我引导同学创编出丰富的跳绳方法，不时时机的在同学面前露一把自己的双飞跳和花式跳绳，以此为契机，提升同学参加锻炼的积极性。为了能面向全体同学，特别是同学，我安排优秀同学进行传、帮、带，进行了有效性教学。

　　制定意图：课堂上要尽可能地给同学创造空间，发展同学的自主学习能力和革新能力，拓展同学思维，通过奖励来强化同学学习兴趣，提升同学的竞争意识。依据同学跳绳的各种状况，找出问题，为下一阶段学习创造条件

　　〔1〕教师手拎或击掌敲打节奏指挥下进行〔依据教师敲打节奏来提升快速跳绳的成绩〕

　　〔2〕按时跳绳〔比一比谁跳的多，语言表扬、激励，要求同学要讲诚信〕30秒—2次

　　〔3〕同学正误对比，提出问题〔怎样跳得快？〕同学讨论回答，教师讲解〔跳得过高，往后勾脚〕示范

　　〔4〕定数跳绳〔比一比谁用时少，用时少的奖励五角星，要求同学要讲诚信〕80个/次—2次

　　制定意图：同学的竞争意识强化了，而用比的形式可以提升同学完成动作的质量，利用问题，同学讨论，提升同学的兴趣和奋发向上，争取更优成绩的拼搏精神，激励同学讲 诚信

　　〔5〕同学自主学习4分〔可单人，双人，三人，问：多人怎么跳？〕，教师巡回观察指导

　　制定意图：发展同学自主学习的能力，依据同学的个体差异，重点辅导一般同学，激励他们树立信心，超越自我，通过各种评价促进同学改善动作，在学习中体验成功的喜悦，发展同学的速度耐力、协调性和灵敏性，提升同学的心血管机能。让同学带着问题过度到下一个环节双人跳短绳。

　　〔1〕 同学示范表演；〔2〕教师讲解示范；〔3〕同学自主活动4分〔散点学习〕；〔4〕教师巡回指导，小结评价

　　制定意图：利用问题来引引发展同学，用不同的跳绳形式，个人与集体，来发展同学的兴趣，丰富课堂内容，活化课堂气氛，提升同学眼疾脚快的应变能力，发挥体育骨干的作用，培养同学的组织能力和团队合作精神

　　我采纳提问的方式，激发同学想象力，让同学充分联想：用跳绳我们还可以做什么学习？并学习自己喜爱的内容。

　　1、师生共舞〔让同学在优美的回族舞中舒缓身心，使同学的生理、心理都得到放松，陶冶同学情操的目的〕。

　　本课以人为本，健康第一教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以一根跳绳贯穿整课，以跳绳为主线，充分发挥器材的多元性功能，以同学自主活动为主要学习形式，让同学的欢声笑语充斥课堂，充分发挥同学的主观能动性，发展同学的革新意识，重在兴趣培养，为终身体育打下坚实的基础。

　　总之，这节课的制定我力争使整个教学过程体现于同学为主体，教师为主导的原则，让同学学得活泼快乐、学得积极主动、学有所获、身体素养得到了提升。对新课程的探讨和尝试顺利的完成了教学任务。我的说课到此结束，感谢各位专家和评委的指导和帮助！

　　2。基本状况：我执教的是低年级，同学活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等原因，同学的能力差异较为显然

　　跳跃教材从纵一直看，低年级只要求学习一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃能力，如单跳双落。而高年级的跳跃教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且关于素养的提升和能力的发展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的衔接作用。共三课时：第一课时解决落地轻巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。

　　同学在发展过程中，客观存在着差异。教师如果采纳统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个同学在原有的基础上获得不同程度的提升。因此，小班化教育应该充分熟悉并处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个同学均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使同学得到充分的发展，体现教育的均等性。个体性。充分性。主体性等小班化教育的本质特征，实现真正的面向全体。

　　实施素养教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的施行中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提升同学各方面素养。

　　本课力图突破以往体育课上对每个同学整齐划一的目标，课中教学要求的提出，关于每个同学具有挑战性，能够使同学跳一跳摘到果子，那么教学过程的展开会比较顺利，比较有效。面向全体同学因材施教给同学制定不同的目标，让每个同学的个性得到自由发挥。让每个同学都能有成功的机会。

　　b。分层反馈：学习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可以互相评价或补充。

　　d。自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。

　　教师富有激情的说：小朋友们看到地上有许多色彩缤纷的拼板，那么今天我们就要用拼板来学习本领。教师的激励性语言大大激发了同学的求知欲。

　　④目标学习 在小班化教学中采纳分层递进教学模式。在主教材中，同学可以依据自己的能力，运用时光隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，能力最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的同学，采纳不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同知识技能点。概念由表及里，内容由浅入深，学习由易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多激励。使每个同学都能在原有的基础上，有所提升，并获得进一步的发展。

　　不同层次的同学选择不同的三角辅助器材，A类同学选择高度为20厘米的红色器材，B类同学择15厘米的蓝色器材，C类同学选择10厘米的黄色辅助器材。真正做到区别对待，因材施教，充分调动同学的积极性。

　　显而易见，教师可以针对三种不同基础的同学，实施分层教学。关于A类同学多给予自学机会；关于B类同学，自学加教师适当点拨；关于C类同学，则由教师扶持其主动学习，或由A类同学帮助其主动学习，让他们有较多的学习巩固机会。让A类同学吃的饱，B类同学跳一跳，摘得到，C类同学在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下，也能消化得了。

　　同学有激烈的竞争意识，在主教材结束前，让同学们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈老师比赛呢，此时的老师变幻了角色成为了同学们的朋友，学习气氛相当的融洽。同学们不但兴趣高涨，同时也将课延伸到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要继续和同学比赛。

　　在游戏教学中，教师提示用拼板来做个爬的游戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们积极动脑，热烈的讨论着，制定了各种不同爬的游戏，然后把自己的成果进行组与组之间的交流。在全班比赛时选择一种组员们认为最正确方案进行比赛。游戏的规则是由教师与同学共同制定的，真正发挥了同学的主体作用。可以看到同学始终保持高涨的学习积极性和深厚的学习兴趣，适应了同学求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合小同学的认知水平，也有利于同学在原有的基础上取得进步，从而获得合格的成功体验，更好的激发同学对体育的兴趣。

　　教师参加同学一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发同学的创造力和想象力。

　　球类运动有着较为显然的互助与合作性。篮球运球属于〔水平二〕基本内容的主题教材之一。本课用篮球运球作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为同学提供了促进同学身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小同学最喜爱的活动内容。本课是第一课时，合计到以上因素，同学在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球，教学难点是手脚动作协调一致。

　　2、技能目标：通过教学，使同学掌握控球、〔。fwsir。com〕运球的技能。

　　3、情感目标：在学习和比赛中，培养同学团结协作、积极进取的精神，激发同学集体荣誉感和参加运动的热情，发展个性。

　　针对本次授课对象的特点，这个年龄段的同学活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。为了激发同学对篮球运动的热爱，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

　　1、启发思维：提问同学：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？熟悉姚明和易建联吗？你们还熟悉哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员出色的动作。由浅深入启发同学积极思维，对同学进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。

　　2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使同学了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使同学进行思维，引起同学学习的兴趣，调动同学学习的积极性。

　　3、分层教学：尊重同学个体差异，实施分层教学。关于有困难的同学，教师要给予及时的关照与帮助，要激励他们主动参加体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。